Çeşitli konular için Açıklamalarla birlikte 10+ Örnek Araştırma Önerisi (Tam)

Araştırma önerisi, hem bilim alanında hem de akademisyenlerin yararına bir araştırma projesi önermeyi amaçlayan ve sponsorun araştırmayı finanse etmesini ümit eden bir bilimsel makale türüdür.

Genellikle bu öneri, son ödevleri alan öğrenciler ve hatta profesyonel araştırmacılar tarafından, araştırmalarının ilgili taraflarca finanse edilmesi için yapılır.

Araştırma önerileri sistematik olarak düzenlenir ve doğası gereği bilimseldir, bu nedenle tekliflerin, yapılan teklifin amacına uygun cümleler kullanılarak sunulması daha iyidir. Sadece bu da değil, araştırma önerisinin doğruluğunun gerekçelendirilebilmesi için objektif olması gerekir.

Araştırma önerileri yazma sistematiği

Genel olarak, bir araştırma önerisi yazmanın sistematiği şunlardan oluşur:

Teklifin Adı veya Başlığı
Giriş: Amaç, Problem Formülasyonu ve Araştırmanın Faydaları
Temel teori
Araştırma Yöntemleri
Etkinlik programı
Teklife dahil olan kişiler
Faaliyetlerin ayrıntıları

Bu araştırma önerisini yazmanın sistematiği, bir öneriyle diğeri arasında aynı olmayabilir, bu, araştırmayı finanse etmek isteyenlerin ihtiyaçlarına bağlıdır. Ancak, genel olarak yazmak için genellikle yukarıdaki noktaları içerir.

Bu nedenle, bu araştırma önerisinin bir örneğini takip edelim. Bu örnek araştırma önerisinin takibi kolay olacak ve böylece kendi örnek araştırma önerinizi oluşturabilirsiniz.

Araştırma önerisi örnekleri hakkında daha net olmak için, çeşitli vakalardan 10 araştırma önerisi örneği.

Araştırma önerisi örneği 1.

Yakıt olarak şeker kamışı atığı üzerine bir araştırma önerisi örneği.

Araştırma Başlığı : Şeker Fabrikası Biyokütle Enerji Santralleri için Şeker Kamışı Atıklarının Yakıt Olarak Potansiyelinin Analizi

BÖLÜM 1 GİRİŞ

1.1 Arka Plan

Şu anda, zaman geçtikçe, sanayiler, hem küçük ev sanayileri hem de fabrikalar, dünyada giderek artmaktadır. Yoğun nüfuslu yerleşim yerlerine yakın olmasına rağmen artık bir endüstri bulmak çok kolay. Bir fabrikanın yerleşim alanlarına bitişik konumu, katı, sıvı veya gaz atıkları yoluyla kesinlikle kötü etkilere neden olabilir.

Özellikle yeterince büyük bir barınak gerektiren katı atık. Bir sanayide ürün imalatının yarattığı olumsuz etkileri azaltabilecek bir süreç olmadan, sanayinin dünyadaki faaliyetine devam edilemez.

Atık veya çöp aslında anlamsız ve değersiz bir malzemedir, ancak atıkların da doğru ve doğru işlenirse yararlı ve faydalı olabileceğini bilmiyoruz. Dünyadaki birçok fabrika artık bu atıklardan kaynaklanan kirliliğin etkisini azaltmak için bir atık arıtma sistemi uygulamaya başladı ve hatta bazıları fabrika atıklarını, elbette belirli süreçlerle işlenen yeni, faydalı ürünler haline getirmek için kullanıyor.

Bunlardan biri şeker yapmaktan kalan atıkları işleyerek kompost, beton bloklar ve diğerleri yapmaktır. Özellikle büyük şehirlerde atık birikimi, endüstriyel organik atık, tarımsal ve plantasyon atıkları sorununun üstesinden gelmek için atık kullanımı şu anda çok önemlidir.

Şebekeye bağlı güç üretim sistemi modeli ile en uygun güç üretim sistemi (biyokütle üreteci) Jeneratör 1, jeneratör 2, jeneratör 3 enerji kaynağı olarak küspe kullanılarak şeker kamışı biyokütlesinin (biyokütle hammaddesi) potansiyel veriminin hesaplanması ve bir bütün olarak yazılım yardımı kullanan bir sistem olan endüstride güç tüketiminin hesaplanması, bu durumda HOMER sürüm 2.68.

HOMER yazılımı tarafından desteklenen simülasyon ve optimizasyon sonuçları, genel olarak PT'de uygulanacak optimum sistemin olduğunu göstermektedir. Grid PLN (% 0) ile Madubaru (PG / PS Madukismo) güç üretim sistemi (% 100).

Jeneratör tüm endüstriyel sektörlerin güç tüketimini karşılayabildiği için üretim sisteminde PLN aboneliği kullanılmadığı için% 0 olarak hesaplanmıştır. 1, 2 ve 3 numaralı jeneratörlerden üretilen toplam gücün sonuçları, Homer Enerji analizi sonuçlarına göre 15.024.411 kWh / yıl'dır.

Yukarıdaki verilere dayanarak, yazarlar "Şeker Fabrikasında Biyokütle Enerjisi için bir Enerji Santrali Olarak Şeker Kamışı Atıklarının Potansiyelinin Analizi" başlıklı nihai bir proje derlemekle ilgileniyorlar. Bu son projede yazar, PG.Madukismo Yogyakarta'daki şeker üretim sürecinden kaynaklanan atıkların kullanımını tartışıyor.

1.2 Problem Formülasyonu

Bu son projenin hazırlanmasını kolaylaştırmak için yazar, sorunu aşağıdaki gibi birkaç cümle formunda formüle eder:

Elektrik enerjisi sağlamada küspe potansiyeli.
Şeker fabrikalarında küspe uygulamasının analizi.

1.3 Sorun Sınırlaması

Yukarıdaki sorunun formülasyonuna dayanarak, bu son projenin tartışması aşağıdakilerle sınırlıdır:

Veriler yalnızca Madukismo Yogyakarta Şeker Fabrikası tarafından toplandı.
Güç analizleri ve yük hesaplamaları yalnızca Homer aracılığıyla ortalanır.

1.4 Araştırma Hedefleri

Elektrik enerjisi sağlamada küspe potansiyelinin hesaplanması
Toplumda çevre dostu bir elektrik enerjisi kaynağı olarak şeker kamışı biyokütle enerjisi analizinin sonuçlarını bilmek.

1.5 Araştırma Faydaları

Bu tezin yazılması, aşağıdakiler dahil birçok tarafa fayda sağlar:

Yazarlar için faydalar

Yazar için biyokütle araştırmasının faydaları, araştırmacılara içgörü kazandırması ve şu anda endişe verici durumda olan yakıt problemleriyle başa çıkmak için bir rehber olarak kullanılabilmesidir.

Üniversite için Faydalar

Bu son projenin yazısının, Yogyakarta Muhammadiyah Üniversitesi Elektrik Mühendisliği Bölümünün daha da geliştirilmesi için akademik ve mühendislik referansı olarak kullanılması bekleniyor.

Topluma ve Sanayiye Faydaları ·

Çevre dostu yenilenebilir elektrik enerjisi sağlayıcısı olarak kullanılabilir. Bağımsız ve fosil enerjiye bağlı olmayan alternatif enerji sağlayabilir. Dezavantajlı alanların daha gelişmiş ve müreffeh olması için alternatif enerji alanında toplum bağımsızlığını artırabilir.

BÖLÜM 2 LİTERATÜR İNCELEME

Teorik temel, araştırmanın temelini oluşturan düşünceleri veya teorileri içerir.

BÖLÜM 3 ARAŞTIRMA YÖNTEMİ

Bu tez araştırma yöntemlerini kullanır:

Literatür Çalışması (Çalışma Araştırması) Bu çalışma, final projesinin yazımında analize ilişkin verileri elde etmek için mevcut literatüre bakılarak ve araştırılarak yapılmıştır.

Saha Araştırması (Saha Araştırması) Bu final projesinin yazımında ihtiyaç duyulan verileri elde etmek için ilgili taraflarla saha ziyaretleri ve görüşmeler şeklinde. Nihai Proje Derlemesi Testlerden sonra veriler ve analizler alınır ve yazılı bir raporda derlenir.

Örnek teklif 2

Araştırma başlığı : Çatı Kalitesini İyileştirmek ve CO ₂ Polisini Azaltmak için Nano-zeolit Bazlı Lapindo Çamur Kompozit ve Hindistan Cevizi Elyafından Yapılmış GENRAM Çevre Dostu Beton Kiremit .

BÖLÜM 1 GİRİŞ

1.1 Sorunun arka planı

Doğu Java'nın Sidoarjo bölgesindeki Lapindo çamur akışının 2016 yılına kadar durma belirtisi yok. Öyle olsa bile, bu patlamanın iki tarafı var, bir yandan çevredeki topluluk için bir felaket ve diğer yandan Lapindo çamuru çeşitli inşaat malzemeleri için kullanılabilir. Taufiqur Rahman'a (2006) göre yaptığı araştırmaya göre Lapindo çamurundaki silis içeriğinin ayrıştırılabilecek kadar önemli olduğunu göstermektedir. Silika, tuğlaları ve tuğlaları güçlendirmek için yararlı olan nano silika üretebilir.

Her yıl, Dünya'da konut ihtiyacı ortalama 1,1 milyon birimdir ve kentsel alanlarda% 40 veya + 440,000 birimlik potansiyel bir pazar (Simanungkalit, 2004). Yapı malzemelerinin fiyatı artma eğilimindedir ve bu da ev fiyatlarının artmasına neden olur. Bu nedenle, Lapindo çamurunun özellikle çatı kiremitleri için bir yapı malzemesi olarak kullanılması daha ucuz inşaat malzemeleri sağlayacaktır çünkü Lapindo çamur akışı hala var olduğu sürece hammaddeler bol miktarda bulunmaktadır.

Kamariah'a (2009) göre Lapindo çamuru, kompozitlerin mekanik ve kimyasal özelliklerini bilerek çevre dostu olan çimento (PC) ve hindistancevizi lifi (hindistan cevizi lifi) ile kompozit yapı malzemeleri için kompozit yapımında ana hammadde olma potansiyeline sahiptir. Cocofiber'in kendisi için, malzemenin bükülme kuvvetlerine karşı mukavemetini artırmak amacıyla belirli malzemelerin (beton, kiremit, tuğla vb.) İmalatında fiilen kullanılabilen atık bir malzemedir. Bu, hindistan cevizi kabuğu ile karıştırılan Lapindo çamurunun, yapı malzemesi kompozitlerinin mekanik özelliklerini iyileştirmek için beton karolara dönüştürülebileceğini gösterir.

2013 yılında Dünya Meteoroloji Ajansı (WMO), CO2 kirliliğinde bir artış olduğunu kaydetti. Atmosferdeki karbondioksit biriktiği için dünyanın sıcaklığı daha da ısınıyor. Küresel karbondioksit kirliliği bir önceki yıla göre milyonda 396 parçaya (ppm) yükseldi. CO2 kirlilik seviyelerindeki artış 2012-2013 döneminde 2,9 ppm'den değişmiştir. Geçen yıl artış 2,2 ppm civarındaydı (Anonim, 2014). Mevcut çok sayıda araç nedeniyle kentsel alanlarda CO2 kirliliği hakimdir. Bu nedenle CO2 gazı emisyonlarını azaltabilecek çevre dostu bir bina yapısına sahip olmak gerekmektedir. Beton kiremit kullanımının havadaki CO2 gazı emisyonlarını azaltmada etkili olduğu düşünülmektedir çünkü evlerin çatıları genellikle doğrudan bu gaz kirliliğine maruz kalmaktadır.

Yukarıdaki problemlerle, GENRAM yapma fikrini öneriyoruz: Lampindo çamuru ve hindistancevizi lifinden yapılmış çevre dostu beton karolar, her ikisi de kullanımlarında kullanılmamış atıklar ve bu da optimalin altında. CO2 gazı nedeniyle küresel ısınmanın etkilerinin üstesinden gelmek için nanozeolit beton karoların bileşimine eklenebilir.

Nanozeolite'in havadaki CO2 gazı emisyonlarını genellikle araçların neden olduğu absorbe edebildiği kanıtlanmıştır. GENRAM ile, Lapindo çamur akışı atıklarını azaltabileceği ve beton kiremitlerin mekanik yapısını iyileştirmek için hindistan cevizi liflerinin kullanımını optimize edebileceği umulmaktadır. Çatı yapımında kullanılan beton kiremitlerin çatı kaplama bileşimine Nanozeolite eklenmesinin CO2 gazı emisyonlarından kaynaklanan kirliliği azaltmada etkili olduğu umulmaktadır.

1.2 Problem Formülasyonu

Lapindo çamuru şimdiye kadar hala patlamaya devam ediyor. Lapindo çamur akışıyla başa çıkmak için, çamur kaynağını beton toplar kullanarak kapatmak gibi çeşitli yollar yapılmıştır. Bununla birlikte, bu daha az etkilidir Lapindo çamurunun üstesinden gelmenin bir yolu, Lapindo çamurunun kendisini bir yapı malzemesi, yani beton karo olarak kullanmaktır.

"GENRAM" Çatı kiremitlerinin karışımına nanozeolit ilavesi ile Lapindo çamuru ve hindistancevizi liflerinden oluşan kompozitlerden yapılan "GENRAM" beton kiremitler, CO2 gazı emisyonlarını emebilecek özelliklere sahip olacaktır. Thi-Huong Pham'a göre Zeolit kristal partikül boyutunun mikro seviyeden nano seviyeye düşmesi, spesifik yüzey alanında önemli bir artış meydana getirerek CO2 adsorpsiyonu için daha aktif özellikler sağlar. Bu beton kiremit, Lapindo çamuru ve hindistancevizi lifi atığını ekonomik fiyatla birlikte kullanarak çok çevre dostudur, çünkü kullanılan malzemeler oldukça fazladır.

1.3 Araştırma Hedefleri

Bu telif hakkı girişiminin amacı,

Lapindo çamuru ve hindistancevizi lifleri için takviye ve kompozit dolgu yapmak.
Nanozeolit parçacıklarını sentezleyin.
"GENRAM" Beton Kiremit Yaratmak Lapindo çamuru ve nanozeolite dayalı hindistan cevizi lifinin bir bileşiminden yapılmıştır.
Yapılacak testler, beton kiremitlerin eğilme yükü-basınç dayanımı, CO2 gazı absorpsiyonu, su absorpsiyonu (porozite) ve ısı absorpsiyonunun test edilmesidir.

1.4 Beklenen çıktı

Lapindo Çamur Atıkları ve en iyi şekilde kullanılmamış hindistan cevizi liflerinin kullanılması için bir çözüm olarak "GENRAM: Lapindo Çamur Kompozit ve Nanozeolite Esaslı Hindistan Cevizi Elyafından Yapılmış Çevre Dostu Beton Kiremit" başlıklı araştırmadan beklenen çıktı, ve ayrıca yaşama zararlı CO2 gazı kirliliğini azaltmak için. Ayrıca araştırmacılar olarak deneysel teknik verileri bir süreç tasarımı olarak sunacağız.

1.5 Kullanımlar

Bu araştırmanın kullanım alanları,

Gittikçe yaygınlaşan Lapindo çamur akışı ile başa çıkma çabalarından biri olarak Lapindo çamurundan beton kiremit yeniliğini yapmak.
Binalar için çevre dostu, ekonomik ve güçlü tekstüre beton kiremit.
Bu beton kiremit uygulaması havadaki CO2 kirliliğini azaltabilir.
Altyapı problemlerinin çözümünde bilim ve teknolojinin uygulanmasını gösterin.

BÖLÜM 2 LİTERATÜR İNCELEME

2.1 Beton Kiremit

Beton kiremit veya çimento kiremit, betondan yapılmış bir çatı için kullanılan ve belirli bir şekilde ve belirli bir boyutta şekillendirilmiş bir yapı elemanıdır.

Beton kiremit genellikle kum ve çimento artı su karıştırılarak, homojen hale gelinceye kadar karıştırılarak ve ardından baskı ile yapılır. Çimento ve kuma ek olarak, beton için gerdirme malzemesi olarak kireç de eklenebilir.

2.2 Lapindo Çamuru ve Hindistan Cevizi Lifinin Bileşiği

Dünyada, atık kompozitlerden kaynaklanan kiremit, tavan vb. Gibi yapı malzemesi ürünleri üzerine araştırmalar hala çok sınırlıdır, halihazırda bina için kullanılan ham maddeler, Lapindo çamur atığı şeklinde uzun vadeli gelişimde yenilenebilir ve biyolojik olarak parçalanabilir olmasına rağmen, miktar çok fazladır ve çevre sorunu haline gelir. ciddi anlamda.

Bu nedenle, bu araştırmanın yapılması çok önemlidir, çünkü Lapindo çamur atığının bol potansiyelini güçlendirmek ve yüksek mekanik özelliklere sahip ve çevre dostu olan hafif yapı karolarının yapımında ana bileşenler olarak çimento (PC) ve hindistancevizi lifi ile birleştirilecek bir çevresel sorun haline gelmek için tasarlanmıştır.

2.3 Nano Zeolitin Beton Kiremitlere Eklenmesi

Zeolit, 100ºC'de ısıtıldığında köpüren bir kayadır. Zeolit, zeolit çerçevenin yük dengeleyici metal iyonları ve serbest hareket eden su molekülleri ile doldurulduğu üç boyutlu boşluklara sahip silika ve alümina tetrahedradan oluşan üç boyutlu bir iskelet yapısına sahip bir silis alümina kristali olarak tanımlanmaktadır (Yadi, 2005). Zeolitin özel özellikleri şunları içerir:

2.3.1 Dehidrasyon

Zeolitin içindeki su molekülleri, kaçması kolay moleküllerdir.

2.3.2 Adsorpsiyon

Adsorpsiyon, moleküllerin bağlanma süreci olarak tanımlanır.

BÖLÜM 3 ARAŞTIRMA YÖNTEMİ

3.1 Uygulama Zamanı ve Yeri

Bu aletin üretimi ve araştırılması için gereken süre 1,5 aydır. Faaliyetler üç yerde gerçekleştirilmektedir:

Diponegoro Üniversitesi Kimya Laboratuvarı
Diponegoro Üniversitesi Malzeme Fiziği Laboratuvarı
Diponegoro Üniversitesi İnşaat Mühendisliği İnşaat Malzemeleri Teknolojisi Laboratuvarı

3.2 Araştırma Değişkenleri

Testteki bağımlı değişken:

Eğilme yükü ve basınç dayanımı
CO2 gazı emisyonlarının ve zararlı gazların absorpsiyonu
Su emme (gözeneklilik)
Isı soğurma

Testte kontrollü değişkenler

Nano zeolit ve Lapindo çamurunun toplam bileşimi

Bu çalışmada sabit değişkenler:

Fayansların şekli ve boyutu
Porland çimentosu, PVA hindistan cevizi lifi ve kaya külü için hammaddeler.

3.3 Aletler ve malzemeler

Bu araştırmada kullanılan ekipman, beton çatı kalıbı, fırın, yüksek enerjili frezeleme, Los Angles aşındırma, SEM (Taramalı Elektron Mikroskobu), XRD'dir. Bu araştırmada kullanılan malzemeler Lapindo çamuru, hindistan cevizi lifi, zeolit, kaya külü, çimento, PVA ve sudur.

3.4 Çalışma Prosedürleri

3.4.1 Nanozeolitin Hazırlanması

Bayat zeolit, 225 gözlü bir elek ile elendi. Nanozeolit üretimi, yüksek enerjili öğütme (HEM-E3D) kullanılarak, yani başlangıç malzemesinin (doğal zeolit) bir öğütme aletine öğütülmesiyle yukarıdan aşağıya yöntemi kullanılarak gerçekleştirilir. Kullanılan oran 1: 8'dir. Her öğütme işleminde, her biri 3.52 gram ağırlığındaki 11 öğütme bilyeli 4.84 gram zeolit, HEM-E3D kavanozuna yerleştirilir. Öğütme işlemi 1000 rpm hızında 6 saat sürer.

Kullanımdan önce HEM-E3D tüpü ve kırma topu önce etanol kullanılarak yıkanır. Zeolitlerin yüzey morfolojisini belirlemek için SEM (Taramalı Elektron Mikroskobu) ve zeolitlerin spesifik yüzey alanını belirlemek için BET (Brunauer-Emmet-Teller) kullanılarak zeolitlerin karakterizasyonu.

3.4.2 Lapindo çamurundan ve nanozeolite dayalı hindistan cevizi lifinden beton kiremit yapmak

Yüksek enerjili öğütme (HEM-E3D) kullanılarak yukarıdan aşağıya yöntemiyle yapılan Nanozeolit daha sonra Lapindo çamuru, hindistancevizi lifi, portland çimentosu, kaya külü ve PVA bileşimine eklenir. Bu testten, nanozeolit ve Lapindo çamurunun ilavesini değiştirdik.

3.4.3 Malzeme Bileşiminin Kalite Kontrolü ve Değerlendirilmesi (Lapindo çamurunun kontrollü değişkenleri)

Güvencesiz çalışma karışımının bileşimine gelince:

SP 0.3 + 0.2 (Zeolit) + 0.3 Lapindo Çamuru + 0.1 hindistan cevizi lifi = Test nesnesi A.
SP 0.3 + 0.3 (Zeolit) + 0.3 Lupur Lapindo + 0.1 hindistan cevizi lifi = Test Nesnesi B
SP 0.3 + 0.4 (Zeolit) + 0.3 Lapindo Çamuru + 0.1 hindistan cevizi lifi = Test nesnesi C.
SP 0.3 + 0.5 (Zeolit) + 0.3 Lapindo Çamuru + 0.1 hindistan cevizi lifi = Test nesnesi D.
SP 0.3 + 0.6 (Zeolit) + 0.3 Lapindo çamuru + 0.1 hindistan cevizi lifi = Test nesnesi E

3.5 GENRAMP Prototip Testi Prototipin yapımında birkaç test gerçekleştirildi:

X-Işını Difraktometresi (XRD) Testi
Taramalı Elektron Mikroskobu (SEM) Testi
Su Emme Testi (gözeneklilik)
CO2 Egzoz Emisyon Emilim Testi
Eğilme yükü ve basınç dayanımı
Isı soğurma

BÖLÜM 4. MALİYETLER VE FAALİYET PROGRAMI

4.1 Bütçe

4.2 Faaliyet Takvimi

Bu araştırma, bir programla 1.5 ay boyunca yapıldı:

KAYNAKÇA

Agustanto, BP. 2007. Hükümet Lapindo Mudflow'u Durduramaz. Media World Online 19 Ekim 2016 Çarşamba.

Basuki, Eko. 2012. Çatı Kaplama Olarak Beton Kiremit Kalitesinin Palm Fiber Ek Malzemeleriyle Analizi.

Kamarlah ve Fajriyanto. 2009. Lapindo Çamurunun Yeniden Yapılandırılmış Beton Bazlı Çevre Dostu Kompozit Olarak Kullanımı (FRC). Bandung: SNTKI

Araştırma önerisi örneği 3.

Başlık: Rüzgar Santrali Gerilim Stabilite Analizi

BÖLÜM 1 GİRİŞ

1.1 Arka Plan

Dünyada enerji ihtiyacı, özellikle elektrik enerjisi, teknolojinin, endüstrinin ve bilginin hızla gelişmesiyle birlikte insanların günlük ihtiyaçlarının ayrılmaz bir parçasıdır. PT Perusahaan Listrik Negara'ya göre, 2009-2013 yılları arasında müşteri sayısı 39,9 milyondan 53,7 milyona veya yılda ortalama 3 milyona yükseldi (RUPTL 2015-2025).

Bunun yanı sıra, ana enerji kaynağı olan fosil enerjinin mevcudiyeti azalıyor. 2004 yılında Dünyadaki petrol rezervlerinin 18 yıl içinde tükeneceği tahmin edilirken, gaz 61 yıl ve kömür 147 yıl içinde tükenecektir (DESDM, 2005).

Enerjinin mevcudiyeti, artan taleple orantılı değildir, bu nedenle fosil enerji kullanımını en aza indirgemek için yenilenebilir enerjinin uygulanması gerekmektedir. Yenilenebilir enerji kaynaklarının, mevcut ve gelecekteki enerji çeşitlendirme senaryosunda aktif bir rol oynaması beklenmektedir.

Yenilenebilir enerji kaynakları da çevre dostudur ve asla tükenmeyen rezervlere sahiptir. Dünya, biyodizel, mikrohidro, güneş enerjisi, biyokütle gibi büyük miktarlarda yenilenebilir enerji kaynakları ve ayrıca elektrik üretimi olarak kullanılabilecek rüzgar enerjisi potansiyeline sahiptir.

Rüzgar, Doğada bulunan bol enerji kaynaklarından biridir. Dünyada rüzgar enerjisi kaynaklarının kullanımının, artan elektrik enerjisi talebini karşılamak için gerçekten geliştirilmesi gerekiyor.

Ulusal Havacılık ve Uzay Enstitüsü'nün (LAPAN) 122 lokasyondaki araştırma sonuçlarına dayanarak, dünyanın birçok bölgesinin 5 m / s'nin üzerinde, yani Doğu Nusa 2 Tenggara, Batı Nusa Tenggara, Güney Sulawesi ve Java'nın Güney Kıyısı bölgelerinde rüzgar hızlarına sahip olduğunu göstermektedir.

Rüzgar santralleri genel olarak elektrik santralleri ile aynı çalışma prensiplerine sahiptir. Rüzgar santralleri, şaft üzerinde bulunan yel değirmenini jeneratörün rotoru ile döndürmek için rüzgar hızından yararlanmaktadır. Bu jeneratörden kaynaklanan sorun kararsız rüzgar hızıdır ve bunlardan biri jeneratörün ürettiği voltajın kararsız olmasını etkileyebilir.

Yükün ihtiyaç duyduğu beslemenin, bir faz için 220 volt, üç faz için 380 olan değerine göre stabil olması gerektiği düşünüldüğünde, eğer kararsızsa yüke müdahale edebilir ve hatta elektrikli ekipmana zarar verebilir.

1.2 Problem Formülasyonu

Bu arka plana dayanarak, aşağıdaki problem formülasyonları elde edilebilir:

Rüzgar hızı, bir rüzgar santralinin ürettiği voltajı nasıl etkiler?
Yük değiştiğinde ve rüzgar hızı değiştiğinde Gerilim Kontrollü Rüzgar Enerjisi Santrali tarafından gerilim nasıl üretilir?

1.3 Sorun Sınırlaması

Böylece bu tez yazılırken beklenen paranın amaç ve hedeflerine ulaşabilir, o zaman bu araştırmanın anlaşılmasında aşağıdaki gibi sınırlandırılır:

Bu araştırmada tasarlanacak sistem, elektrik geriliminin rüzgar hızı ve yüke karşı kararlılığını analiz edecek Rüzgar Enerjisi Üretim Sistemidir.
Rüzgar santrallerinden depolama için pillerin kullanımı tartışılmamaktadır.
Test, yalnızca Matlab kullanılarak sistem modellemesi veya simülasyonu ile yapılır.

Ayrıca şunu okuyun: Gümrük: Tanım, İşlevler ve Politikalar [TAM]

1.4 Amaç

Bu çalışmanın amaçları aşağıdaki gibidir:

Rüzgar Enerjisi Santrali Gerilim Stabilite Analizi.
Rüzgar hızı ve yükü değiştiğinde gerilim kontrolcüsü olan ve olmayan rüzgar santrallerindeki elektrik geriliminin karşılaştırılmasını bilmek.

1.5 Faydalar

Araştırma Bu çalışmadan elde edilen faydalar aşağıdaki gibidir:

Özellikle hidroelektrik santrallerinin voltaj kararlılığı konusunda bilim ve teknolojinin gelişmesine fayda sağlar.
Bu araştırma, gelecekteki öğrenmede, yenilenebilir enerji ve yenilenebilir enerjiyi gerçek anlamda kullanmak için küçük ölçekli elektrik sistemlerine doğrudan uygulanması hakkında bir başlangıç referansı olarak kullanılabilir.

BÖLÜM 2 TEMEL TEORİ

2.1. Literatür incelemesi

Rüzgar santrallerinin frekans kontrol sistemi üzerine araştırma Maumita Deb ve diğerleri (2014) tarafından "Rüzgar Elektrik Sisteminin Gerilim ve Frekansının Frekans Regülatörü Kullanılarak Kontrolü" başlığıyla gerçekleştirilmiştir.Bu araştırma, ek yükler devreye girdiğinde voltaj ve frekansı kontrol etmeyi amaçlamaktadır. Frekans Düzenleyici.

Makalede Maumita, t = 0.5 anında ek yükün etkinleştirildiği, anlık frekansın 49.85 Hz'ye düştüğü ve regülatörün frekansının, frekansı tekrar 50 Hz'ye getirmek için ikincil yük tarafından emilen gücü azaltmak için tepki verdiği sonucuna varmıştır.

Frekans bloğu regülatörü, 50 Hz'de sabit bir frekansı korumak için kullanılır. Bir frekans kontrol işlevi, sistem frekansını ölçmek için standart bir üç Faz Kilitli Döngü (PLL) sistemi kullanır.

2.2 Temel Teori

2.2.1. Rüzgar (Rüzgar)

Rüzgar, daha yüksek bir hava basıncından daha düşük bir hava basıncına hareket eden havadır. Hava basıncındaki fark, güneş ışığının dengesiz atmosfer denklemi nedeniyle hava sıcaklığındaki farklılıklardan kaynaklanır. Sıcaklık farkı nedeniyle hava, kuzey kutbundan ekvatora dünya boyunca veya tersi yönde döner.

2.2.2. Rüzgar türbini

Rüzgar türbini, elektrik enerjisi üretmek için dönen rotorlar ve jeneratör şaftları şeklinde rüzgar kinetik enerjisini hareket rüzgar enerjisine dönüştürme işlevi gören bir araçtır. Rüzgardan gelen gürültü enerjisi, jeneratör şaftında harekete ve torka iletilecek ve daha sonra elektrik enerjisi üretilecektir. Rüzgar türbini, itme enerjisi rüzgârdan gelen bir tahrik makinesidir.

2.2.3. Kontrol sistemi

Bir kontrol sistemi, belirli bir fiyat veya fiyat özeti olması için bir veya daha fazla miktarın belirlenmesi veya kontrol edilmesi sürecidir. Sistemin temel işlevi olan kontrol, "ölçüm (ölçüm), iyileştirme (karşılaştırma), kayıt ve hesaplama (hesaplama) ve iyileştirme (düzeltme)" yi içerir.

Bir kontrol sisteminin temel bileşenleri giriş, kontrolör, son kontrol elemanı, proses, sensör veya verici ve çıktıdan oluşur.

2.2.4. Senkronize motor

Senkron Motor, elektrik enerjisini mekanik enerjiye dönüştürmek için kullanılan senkron bir makinedir. Senkron makinelerde stator üzerinde bir ankraj bobini ve rotor üzerinde bir alan bobini bulunur.

Ankraj bobinleri bir endüksiyon makinesi ile aynı şekildeyken, senkron makineler için alan bobinleri pabuç direkleri (çıkıntılı) veya eşit hava boşluklu direkler (silindirik rotor) olabilir. Alan bobininde akı üretmek için doğru akım (DC), halka ve fırça aracılığıyla rotora akıtılır.

2.2.5 MATLAB

MATLAB (matematik laboratuvarı veya matris laboratuvarı) sayısal analiz ve hesaplama programıdır, matris özelliklerini ve formlarını kullanma öncülüyle oluşturulmuş gelişmiş bir matematiksel programlama dilidir.

Bilgisayar bilimlerinde MATLAB, matematiksel işlemleri veya matris cebirsel işlemlerini gerçekleştirmek için kullanılan bir programlama dili olarak tanımlanır.

Matris tabanlı bir programlama dili olan MATLAB (Matris Laboratuvarı), genellikle elemanların, matrislerin, optimizasyon, yaklaşım ve diğerlerinin matematiksel işlemlerini içeren problemleri çözmek için kullanılan sayısal hesaplama teknikleri için kullanılır.

KAYNAKÇA

Subrata, 2014. Simulink Matlab destekli 1 Kw Rüzgar Enerjisi Santralinin Modellenmesi. Elektrik Mühendisliği Bölümü, Mühendislik Fakültesi, Tanjungpura Pontianak Üniversitesi.

Muchsin, Ismail. Elektronik ve Elektrik Gücü 1 "Senkron Makine". Öğretim Materyali Geliştirme Merkezi - UMB.

Enerji ve Maden Kaynakları Dairesi. 2006 Ulusal Enerji Yönetimi 2015-2025 Mavi Baskı. Jakarta: ESDM

Deb, Maumita, kesinlikle. 2014. Bir Rüzgar Elektrik Sisteminin Gerilim ve Frekansının Frekans Regülatörü ile Kontrolü. Elektrik Mühendisliği Bilimi Bölümü, Tripura Üniversitesi (Merkez Üniversite), Suryamaninagar. Hindistan

Araştırma önerisi örneği 4.

Araştırma başlığı : 12 volt soba tasarımı

BÖLÜM 1 GİRİŞ

1.1 Arka Plan

İnsan yaşamında enerji çok önemlidir çünkü hemen hemen her insan yaşamı enerjiye ihtiyaç duyar. Bazı enerji yenilenebilir, bazıları yenilenemez. Petrol, kömür, doğalgaz gibi günümüzde sahip olunan konvansiyonel enerji kaynakları, bir gün tükenecek şekilde yenilenemeyen doğal kaynaklardır. Şu anda, birçok ülke petrol kaynaklarını hala çok fazla petrol rezervi varmış gibi araştırıyor ve kullanıyor. Mevcut yakıt tüketimi rakamı yaklaşık 60 milyon kilolitre veya günde yaklaşık 1 milyon varil eşdeğeri.

Petrol üretimi şu anda günde 1,1 milyon varil, yani bu neredeyse hiç yok. Öte yandan petrol üretimi o kadar hızlı artmıyor. Aslında doğal eğilim, üretimin tükenme nedeniyle düşmesidir (Sadlı, 2004).

Kompas.com'a (2008) göre, dünyadaki petrol rezervlerinin önümüzdeki 11 yıl boyunca yurtiçi ihtiyaçları karşılamaya yeterli olacağı tahmin edilmektedir. Bu, yeni petrol kaynakları bulmaya yönelik arama faaliyetlerinin hemen yapılmaması durumunda gerçekleşir.

Bu, Dünya Jeoloji Uzmanları Derneği (IAGI) Enerji Bölümü Başkanı Nanang Abdul Manaf tarafından, Cumartesi (13/12/2008), Semarang Şehri, Orta Java Diponegoro Üniversitesi'nde Enerji Krizine Çözümler Ulusal Seminerinde iletildi.

Seminer, Undip Jeoloji Mühendisliği Öğrenci Derneği tarafından gerçekleştirildi. Nanang'a göre dünyadaki ortalama petrol üretimi günde 970 bin 1 milyon varile ulaşıyor. Ancak üretilmeye hazır olan petrol rezervleri sadece 4 milyar varildir. "Bu miktar ancak 2019 yılına kadar üretim için yeterli olacak" dedi. Dolayısıyla yukarıdaki sorunlara çözüm olarak alternatif bir enerji kaynağına ihtiyacımız var.

Gelecekte çevre dostu ve çok umut verici olan enerji kaynaklarından biri de güneş enerjisinin kaynağıdır. Güneş veya güneş enerjisi kaynaklarının kullanılması, bir gün tükenecek doğal kaynakların yerine alternatif olarak kullanılması çok uygundur. Bu güneş enerjisi transferinde alternatif, güneş ışığının oldukça geniş olduğu tropikal iklime sahip Dünya Ülkesinin coğrafi konumudur.

Güneş enerjisi, dünyaya ısı veya ışık şeklinde yayılan enerjidir. Güneş enerjisi tükenmez bir enerjidir. Enerjinin serbestçe elde edilebildiği ve bol olduğu ve meydana gelen yanma süreci nedeniyle diğer konvansiyonel enerjilere kıyasla çevreyi kirletmediği yerlerde.

Güneş pilleri tarafından emilen güneş ışığı, güneş pilleri tarafından doğrudan elektriğe dönüştürülecektir. Ancak bu elektrik enerjisi doğrudan kullanılamaz. Güneş pillerinden elde edilen elektrik enerjisinin kullanılabilmesi için, güneş pilleri, günlük kullanım için güneş pillerinden gelen DC elektriği AC elektriğe dönüştürmek için bir invertörden, kullanım için fazla elektrik yükünü depolamak için kullanılan piller veya akümülatörlerden oluşan en az sayıda destekleyici bileşene ihtiyaç duyar. acil durum veya gece vakti ve ayrıca güneş pillerinin çıkış gücünü optimize etmek için çoklu kontrolörler.

Elektrik enerjisine dönüştürülen güneş enerjisi, günlük amaçlarla kullanılabilir. Bunlardan biri 220Volt (AC) sobalar için kullanılır, böylece elektrik enerjisi bir AC sobayı çalıştırmak için kullanılabilir, bir güneş pilini destekleyen bir bileşene ihtiyaç vardır, bunlardan biri DC voltajını güneş pillerinden AC'ye dönüştürmek için bir invertördür.

Bu invertörü kullanmak, fiyatın çok pahalı olmasının yanı sıra çok verimsiz olmasına rağmen, güç de çok fazla israf edilir, bu nedenle invertör büyük güç kayıplarına sahip olduğu için israf olur. Bu nedenle, bu sorunun üstesinden gelmek için 12 voltluk bir soba (DC) tasarlanacaktır. Böylece daha sonraki kullanımda voltajı dönüştürmek için bir invertör gerektirmez.

1.2 Sorunlar

Arka planın açıklamasına dayalı olarak, aşağıdaki gibi birkaç sorun belirlenebilir:

Yüksek akaryakıt tüketimi, petrol üretiminin bu kadar hızlı artmaması ile ters orantılıdır.
Dünyanın petrol rezervlerinin yalnızca 2019'a kadar olduğu tahmin ediliyor.
Güneş enerjisi gibi alternatif enerji kaynaklarının mevcudiyeti bol olmakla birlikte henüz yeterince kullanılmamaktadır.
Güneş ışığı, güneş pilleri tarafından doğrudan elektriğe dönüştürülebilir, ancak günlük ihtiyaçlarda kullanabilmek için elektrikli soba gibi günlük ihtiyaçlar için destekleyici bileşenlere ihtiyaç duyar.

1.3 Problem Formülasyonu

Daha önce açıklanan problemlere dayanarak, problemler çözülecek şekilde aşağıdaki gibi formüle edilebilir:

Bir akümülatörde veya bataryada saklanan DC güç kaynağı, elektrikli soba gibi günlük amaçlar için kullanılabilir.
İyi bir ısıtma süreci elde etmek için, 12 Volt DC bataryadan güç kaynağı olan bir DC soba tasarlamak gerekir.

1.4 Sorun Sınırlaması

Bu araştırmaya daha fazla odaklanmak için, çözülecek problemi sınırlamak gerekir, yani bu araştırma sadece evde elektrikli ekipmanın nasıl tasarlanacağına, yani 12 Volt DC güç kaynağına sahip bir elektrikli sobaya odaklanır, böylece bu araştırmanın nihai sonucu bir DC sobasıdır 12 Volt.

1.5 Amaç

Bu DC sobanın tasarımının amacı, 12 Volt DC elektrikli soba tasarlamak ve üretmek ve 12 Volt DC elektrikli sobanın performansını ölçmektir.

1.6 Avantajlar

Bu sobayı tasarlamanın yararı, gelecekte alternatif enerji kullanımına bir çözüm olması ve böylece tükenmiş fuel-oil kullanımının azaltılmasıdır.

Ayrıca, gerçek hayatta var olan sorunları çözmek için elektrik mühendisliği alanındaki yeniliklerin bir sonucu olarak küresel ısınmayı azaltmak ve çevre kirliliğini azaltmak.

BÖLÜM 2 Literatür Taraması

2.1 Akümülatör

Akümülatöre ikincil (hücre) eleman denir çünkü enerji bittikten sonra hala doldurulabilir ve yeniden kullanılabilir (Elektronik-dasar.web.id, 2012). Şarj oluştuğunda, dolu akümülatörden sonraki ilk kimyasal reaksiyon dış devreye akım sağlayabilir, ardından ikinci bir kimyasal reaksiyon meydana gelir. Yani bu akümülatör, elektrik akımını toplamak ve bırakmak için çalışır.

Şarj ederken, aküye bir doğru akım (DC) güç kaynağından elektrik verilir. Bataryada bu elektrik gücü kimyasal enerjiye dönüştürülerek depolanır. Depolanan kimyasal enerjinin boşaltma (kullanım) anında tekrar elektriğe dönüştürülmesini tavsiye ederiz. Birincil piller için, plakalar hasar görmüşse yeniden şarj edilemez ve yenileriyle değiştirilmelidir. Bununla birlikte, ikincil akü voltajı düşerse, voltaj akü şarj edilerek geri yüklenebilir.

2.2 Nikelin

Nikelin bir nikel teldir. Nikel, ara metal olarak sınıflandırılan, parlak, sert ve gerilebilir (gerilebilir) gümüşi beyaz bir metaldir. Nikel çok sert ancak dövülebilir bir metaldir.

Esnek olması ve havaya maruz kaldığında özelliklerini değiştirmemesi, oksidasyona karşı direnci ve aşırı sıcaklıklarda orijinal özelliklerini koruyabilmesi gibi benzersiz özelliklere sahip olması nedeniyle. Nikel iyi termal ve elektriksel iletkenliğe sahiptir. Kimyasal grubun atomik sembolü Ni ve atom numarası 28'dir. Nikel ilk olarak 1751'de Crostdet tarafından keşfedilmiştir.

2.3 Elektrik Akış Teorisi

Elektriğin nasıl aktığını açıklayan iki teori vardır:

Elektron teorisi (Elektron teorisi) Bu teori, elektriğin negatiften pozitife aktığını belirtir. Elektrik akışı, serbest elektronların bir atomdan diğerine aktarılmasıdır.
Geleneksel teori (Konvansiyonel teori) Bu teori, elektriğin pozitiften negatife aktığını belirtir.

2.4 Elektrik Akımı

Elektrik akımı, elektron sayısının aynı olmadığı çeşitli konumlardaki elektron sayısındaki farklılık nedeniyle iletkendeki sürekli ve sürekli elektron akışıdır (Dunia-electrik.blogspot.com, 2009). Bir iletkenden geçen elektrik akımının büyüklüğü, iletkenin bir kesit noktasından bir saniyede akan yük (serbest elektronlar) miktarına eşittir.

Elektrik akımı, sembol I (yoğunluk) ile temsil edilir ve miktar amper cinsinden ölçülür (A olarak kısaltılır). Elektrik akımı, pozitif (+) terminalden negatif (-) terminale hareket ederken, metal bir teldeki elektrik akışı, negatif (-) terminalden pozitif (+) terminale hareket eden bir elektron akışından oluşur, elektrik akımının yönü elektron hareketinin yönünün tersi olarak kabul edilir. . 1 amper akım, bir iletken kesiti boyunca elektronların 628 × 10 ^ 16 veya saniyede 1 Coulumb'a eşit akışıdır.

2.5 Dirençler

Temel olarak tüm malzemelerin direnç özellikleri vardır, ancak bakır, gümüş, altın ve metal malzemeler gibi bazı malzemeler genellikle çok az direnç gösterir. Bu malzemeler elektriği düzgün iletir veya iletken olarak adlandırılır.

Dirençler, her elektronik devrede her zaman kullanılan temel elektronik bileşenleridir çünkü düzenleyici olarak işlev görebilir veya bir devrede akan akım miktarını sınırlayabilir. Bir dirençle gerektiğinde 12 elektrik akımı dağıtılabilir. Direnç dirençlidir, bir direncin direnç birimi Ohm olarak adlandırılır.

2.6 Elektrik Gerilimi veya Elektrik Potansiyeli

Bu, bir iletkende negatif yüklerin (elektronların) akmasına neden olan enerji veya enerjidir. Elektrik potansiyeli, farklı potansiyel konumlardan dolayı hareket eden elektrik akımı olgusudur. Yukarıdakilerden, elektriksel potansiyelde genellikle potansiyel fark olarak adlandırılan bir fark olduğunu biliyoruz. potansiyel farkın birimi Volt'tur.

1 Volt, 1 ohm dirençli bir iletkende 1 A'lık bir elektrik akımını akabilen bir elektrik voltajıdır. Elektrik voltajı ayrıca EMF'den Elektro Hareket Kuvveti anlamına gelen E harfi ile ifade edilir.

2.7 Doğru Akım Devresi

Bir devrede, aşağıdaki koşullar karşılanırsa akım akacaktır: 1. Gerilim kaynağı 2. Bağlantı cihazı 3. Yük

2.7.1 Ohm Yasası

Akım, gerilim ve direnç arasındaki ilişkiyi ilk keşfeden George Simon Ohm adında bir adamdı. Ohm kanunu ile akım, gerilim ve direnç miktarı hesaplanabilir. Kapalı bir devrede, akım miktarı (I) voltaj (V) ile orantılı olarak değişir ve direnç yükü (R) ile ters orantılıdır.

2.7.2 Kirchoff yasası

Kirchoff yasası, Gustav Robert Kirchhoff tarafından keşfedildi. Kirchoff yasası 1, "Elektrik devresinin dallanma noktasındaki elektrik akımının cebirsel miktarı sıfıra eşittir" (Supriyanto, 2007) okur.

2.8 Güç

Genel olarak gücün tanımı, iş yapmak için harcanan enerjidir. Bir elektrik güç sisteminde güç, iş yapmak için kullanılan elektrik enerjisi miktarıdır. Elektrik gücü genellikle Watt veya Beygir Gücü (HP) cinsinden ifade edilir. Beygir gücü, 1 HP'nin 746 Watt'a eşit olduğu bir elektrik gücü birimi / birimidir. Bu arada Watt, 1 Watt'ın mevcut 1 Amper ve 1 Volt voltajı çarparak üretilen güçle aynı güce sahip olduğu bir elektrik gücü birimidir (Saranabelajar.wordpress.com, 2009).

BÖLÜM 3 SONUÇ

Bu aracın dezavantajı, DC sobadan gelen güç çıkışının maksimum olmaması, yani 250 Watt. Bunun nedeni, bağlantı plakası ile nikel tel arasında optimum olmayan soba setinin neden olduğu güç kayıpları olmasıdır. Kullanılan çeşitli plakaların değiştirilmesi, ancak yine de beklenen ısıyı üretmek için istenen gücü maksimum düzeyde elde edememek gibi çeşitli yollar yapılmıştır.

Araştırma önerisi örneği 5

Araştırma başlığı : Cam Yüzeyinde Fungal Büyüme Hasarının Nedenlerinin Analizi

BÖLÜM 1 GİRİŞ

1.1 Sorunun Arka Planı

Biyoloji, günlük hayatımıza yakın bir bilimdir ve biyoloji, tüm doğa bilimleri arasında bir bağlantı ve aynı zamanda doğa bilimleri ile sosyal bilimleri bir araya getiren bir bilimdir.

Biyolojideki tartışma konularından biri mantardır (Mykes). Mantarlar, kitinden oluşan hücre duvarlarına sahip ökaryotik organizmalardır. Mantarlarda fotosentez yapacak klorofil yoktur.

Mantarlar, çevrelerindeki organik maddeyi emerek yaşarlar. Emilen organik materyal, hayatta kalması için kullanılır ve ayrıca bir karbonhidrat bileşiği olan glikojen formunda depolanır.

Mantarlar çeşitli ortamlarda yaşayabilir. Ancak genellikle ıslak veya nemli yerlerde yaşarlar. Ayrıca denizde veya tatlı suda yaşayan birçok mantar veya organizma kalıntıları vardır. Mantarlar, aşırı habitatlarda yaşayabilen likenler oluşturmak için alglerle simbiyoz içinde yaşayabilir. Çöller, direkler vb.

Doğal olarak mantarlar, organizmaların kalıntılarını (diğer organizmalardan (parazitik ve karşılıklı mantarlarda) saprofitik özelliklere sahip mantarlarda) heterotrofik olarak organik maddeler şeklinde büyümek için besinleri elde ederler, bu nedenle genellikle mantarlar madde içeren organizmalarda yaşarlar. organik, inorganik üzerinde büyüyen mantar olasılığını kanıtlamak zor olacaktır.

Yazar, yukarıdaki açıklamaya dayanarak, inorganik materyallerin yüzeyinde cam şeklinde büyüyen mantar olasılığı üzerine araştırma yapmak istiyor. Bu nedenle yazarlar, "Cam yüzeylerde mantar büyümesinin başarısızlık nedenlerinin analizi" araştırma başlığını aldılar.

1.2 Araştırma Hedefleri

Bu araştırmadan elde edilecek hedefler:

Mantarların büyümesini öğrenmek için.
Mantarların yaşam alanlarını öğrenmek.
Biyoloji konu ödevlerini yerine getirmek.

1.3 Problem Formülasyonu

Yukarıda açıklanan problemlerin arka planına dayanarak, bu çalışmadaki problemin formülasyonu şu şekildedir: "Cam yüzey neden küflenmiyor?"

1.4 Hipotez

Cam, canlılar tarafından maddeleri absorbe edilemeyen inorganik bir malzeme olduğu için camın yüzeyinde mantar oluşmaz.

BÖLÜM 2 LİTERATÜR İNCELEME

Özellikle yağmur mevsiminde evlerimizin etrafında sık sık mantar görüyoruz. Organizmalar bir şemsiye gibi görünür. Bazıları beyaz, kırmızı vs. Bizim tarafımızdan tüketilebilecek mantarlar bile var.

Encyclopedia of Science and Life (2003: 104) adlı kitabında Suroso AY, mantarların vücut yapısı klorofil içermeyen, hücre duvarlarının selülozdan yapıldığı ve hücrelerin glikojen (bir karbonhidrat bileşiği) içerdiği bir canlı krallığı (Krallık) olduğunu ortaya koymaktadır. fotosentetik olamaz.

Wikipedia Dünyası, mantarları veya mantarları, klorofil içermeyen bitkilerdir, böylece heterotroflar olarak tanımlar. Mantarlar tek hücreli ve çok hücrelidir. Gövdesi hyphae adı verilen ipliklerden oluşur. Hyphae, miselyum adı verilen dokuma bir dal oluşturabilir. Mantarların çoğalmasının vejetatif bir yolu var, ayrıca üretken bir yolu da var. Mantarlar, besinlerini elde etmek için hiphaları ve miselyumları yoluyla çevreden organik maddeleri emerler. Bundan sonra glikojen şeklinde saklayın. Mantarlar tüketicidir, bu nedenle mantarlar karbonhidrat, protein, vitamin ve diğer kimyasal bileşikleri sağlayan substratlara bağlıdır. [2] Tüm maddeler çevreden elde edilir. Heterotrofik yaratıklar olarak mantarlar zorunlu parazitler, fakültatif parazitler veya saprofitler olabilir. (//id.wikipedia.org/wiki/jamur).

Mantarlar, diğer organizmalardan organik maddeler elde eden heterotrofik bitkilerden birine aittir. Organik madde, canlı organizmaların, ölü organizmaların ve cansız materyallerin kalıntılarından gelebilir. Ölü organizmaların ve cansız materyallerin kalıntılarından organik maddeler elde eden saprofitik veya mantarlar. Örneğin yapraklar, giysiler ve kağıt. Bu özelliğe sahip mantarların çürümesi çürümeye ve çürümeye neden olur. Parazitik mantarlar, diğer canlı organizmalardan organik maddeler elde eder. Bu mantar, hastalığa neden olabileceği için yaşadığı organizmalara zarar verebilir. Diğer organizmalarla karşılıklı yarar sağlayan mutulizm sembolü olan mantarlar da vardır. (Diah Aryulia, 2010: 207-209)

Albert Towle'a göre, 1989, mantarlar krallık mantarlarına ve krallık protistlerine dahil edildi:

a. Kingdom Mantarlar.

Özellikleri: izole edilmiş hif, kitinden oluşan hücre duvarları, kompleks polisakkaritler, selüloz, gametlerle eşeyli üreme ve ardından protoplazmik birleşme. Sporlarla eşeysiz üreme, parçalanma. Krallık mantarlarının sınıflandırılması 4 bölümden oluşur, yani:

Ayrıca şunu okuyun: 17 İşbirliği Teklifleri, Malları, Hizmetleri Örnekleri (+ İpuçları)

1. Zygomycota Bölümü

Çok çekirdekli hifler, sporlarla üreme, sporangia, zigosporun konjugasyonu ile eşeyli üreme.

2. Basidiomycota Bölümü

Hif yalıtımlı, parçalanma yoluyla eşeysiz üreme, basidiosporlar tarafından eşeyli üreme.

3. Ascomycota Bölümü

Hyphae yalıtılır, tek hücreli olabilir, conidia ile aseksüel üremenin yanı sıra tomurcuklanma, askosporlarla cinsel üreme olabilir.

4. Deuteromycota Bölümü

Hyphae yalıtılmıştır, conidia ile çoğalır.

b. Kingdom Protista

Amip gibi özelliklere sahip olduğu için protistlere dahil edilen yiyecekler amip gibidir, yani bakteri ve diğer organik maddeler, morfoloji ve fizyoloji amip, prokaryotik hücrelere benzer. Krallık protistinin sınıflandırması aşağıdaki gibidir:

1. Phylum Acrasiomycota

Mpy, miksamuba'dan oluşan tek hücreli olup, sporangia ile çoğalır. Vücut pseudoplasmodium, ökaryotik hücreler gibidir.

Vejetatif faz, tek çekirdekli amiplere benzer.

2. Phylum Myxomycota

Özellikleri: Birçok çekirdeğe sahip olan plazmodyum formunda, sporangia ile çoğalır.

Vejetatif faz, serbest yaşayan plazmodyuma benzer.

3. Pylum chytridiomycota

Vücut, dolaşan sporlar üreten hif ipliklerinden, belirli duvar mpy'sinden, ökaryotik çekirdekten oluşur.

Özellikle kamçılı hücreler üretmek için: oomycetes sınıfı.

BÖLÜM 3 ARAŞTIRMA YÖNTEMİ

Bu çalışmada aşağıdaki yöntemleri kullandık:

Kütüphane araştırması veya literatür taraması, tartışılacak problemle ilgili çeşitli kitaplardan veri veya bilgi arayarak yapılan bir literatür çalışmasıdır.

Araştırma yöntemi, aşağıdakileri içeren araştırma faaliyeti adımlarının bir planıdır:

Araştırma nesnesi, nüfus ve örneklem.

Bu çalışmadaki nesneler, vücut yapısında klorofil bulunmayan canlılar olan mantar organizmaları veya Mykes'i içermektedir. ancak hücre duvarları selülozdan yapılmıştır ve hücreler glikojen içerir. Sporlar ve hifler şeklinde üreme araçlarıyla.

Bu çalışmadaki popülasyon, organik ve inorganik maddeler formundaki mantar habitatlarının (Mykes) türlerini içermiştir. Ekmek, odun vb. Organik malzemeler İnorganik malzemeler ise cam yüzey, plastik, seramik, fyberglass, metal vb.

Araştırma örnekleri ekmek şeklinde organik malzemeler ve cam şeklinde inorganik malzemelerdi.

Araştırma siteleri

Araştırma yeri, araştırmacılardan birinde, yani Jatiserang bloğunda, ds'de bir konuttur. Jatiserang kec. Panyingkiran bölgesi. Majalengka.

Araştırma zamanı

Araştırma süresi aşağıdaki tabloda açıklanabilir:

Araştırma faaliyetlerinin takvimi

Hayır.	Araştırma Faaliyetlerinin Türleri	Zaman	Ket.
1.	Bir Teklif Hazırlayın	1 gün	10 Haziran 2012
2.	İlk Denemeyi Yapmak	2 gün	15-16 Temmuz 2012
3.	İlk deneyin sonuçlarını analiz edin	1 gün	17 Temmuz 2012
4.	İkinci bir dene	2 gün	18-19 Temmuz 2012
5.	İkinci deneyin sonuçlarını analiz edin	1 gün	20 Temmuz 2012
6.	Araştırma raporları hazırlayın	1 gün	20 Temmuz 2012
7.	Araştırma sonuçlarının sunumu	1 gün	21 Temmuz 2012

Araştırma değişkenlerinin tanımı

Yazar, bu çalışmada bağımsız ve bağımlı değişken olan nedensel ilişkiyi inceleyecektir. Sebep-sonuç ilişkisi, mantarın cam yüzeyde büyümemesidir.

Bağımsız değişken, camın mantarlar tarafından absorbe edilebilen bir maddeye sahip olmayan inorganik bir materyal olmasıdır.

Bağımlı değişken, küfün cam yüzeyde büyümemesidir.

Araçlar ve Malzemeler

Araştırmacıların kullanacağı araçlar:

Sabit
deney yapmak için kullanılan ekipman ve malzemeler.
Deneyleri destekleyen literatür.

Gözlemsel veriler

Yaptığımız araştırma, ayrıntılı gözlemsel verilerin bir şema veya açıklaması şeklinde nitel araştırmadır. Örneğin, morfoloji açısından tanımlanan bir organizmanın özelliklerine ilişkin veriler ve organizmanın gelişim sürecine ilişkin veriler.

BÖLÜM 4 SONUÇ

Mantarlar organik madde dışında büyüyemezler. Cam gibi cam, küfün genellikle yetiştirildiği nemli bir yerde bile mantar tarafından yetiştirilemez çünkü cam inorganik bir materyaldir.

KAYNAKÇA

Aryulina, Diah, vd. 2010. Lise X.Sınıf 1. Dönem Biyoloji 1A 1. Jakarta: Esis, Erlangga Publisher'dan bir Künye.

AY, Suroso, vd. 2003. Encyclopedia of Science and Life. Jakarta: CV. Tarity Samudra Berlian.

Khristiyono. 2007. X dönemi 1. dönem için Biyoloji'de aktif bir öğrenme yaklaşımı içeren çalışma kitabı. Jakarta: Esis, Erlangga Publisher'dan bir Künye.

Nazir, Moh. 1983. Araştırma Yöntemleri. Darussalam: Ghalia Dünyası

Araştırma önerisi örneği 6

Öğrenci öğrenme motivasyonu üzerine bir araştırma önerisi örneği.

A. Araştırma Önerisinin Başlığı

Çevrimiçi Oyun Aktiviteleri Oynamanın SMA N 1 Playen X.Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Motivasyonlarına Etkisi.

B. Sorunun Arka Planı

Çevrimiçi oyunların varlığı gerçekten de okul çağındaki ergenlerin günlük faaliyetlerini etkilemeye başladı. Bu durum, özellikle lise düzeyindeki (SMA) gençlerin zamanlarını çevrimiçi oyunlar oynayarak geçirme eğilimi ile kanıtlanabilir.

Bu gerçek çok endişe vericidir çünkü onlar gibi okul çağındaki gençler olumlu faaliyetlere çok zaman harcamalıdır. Sosyolojik bir perspektiften, çevrimiçi oyun oynamayı bir öncelik haline getiren biri, egosantrik ve bireyci bir kişiye dönüşme eğilimindedir.

Bu özelliklerin her ikisi de, gelecekte ilgili bireyin gelişimi için açıkça çok tehlikelidir. Araştırmacılar tarafından 22-24 Şubat 2018 tarihlerinde X sınıfı AC SMA N 1 Playen'de yapılan ön araştırma gözlemlerinin sonuçlarına dayanarak, çeşitli problemler bulundu. İlk olarak, X sınıfı AC SMA N 1 Playen'in% 60'ı zamanlarını çevrimiçi oyunlar oynayarak geçirdi.

Yüzde, anket formundaki bir araç kullanılarak veri toplama yoluyla elde edilir. İkinci olarak, X sınıfı AC SMA N 1 Playen'in öğrenme motivasyonu, çoğu öğrencinin öğrenirken hala başka aktiviteler yaptığı düşük kategoride yer almaktadır. Bunların arasında tembellik yapmak, uyumak, alet oynamak, şaka yapmak veya konuşmak var.

Bu sorunların her ikisi de, öğrenmenin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor hedeflerine ulaşılmasını kesinlikle engelleyebilir. Bu nedenle, "Çevrimiçi Oyun Aktivitelerinin Öğrenci Motivasyonuna Etkisi X Sınıfı SMA N 1 Playen" başlıklı bir çalışma yapılması gerekmektedir.

C. Sorunların Sınırlandırılması

X sınıfı AC SMA N 1 Playen tarafından yürütülen çevrimiçi oyun oynama yoğunluğu.
X sınıfı AC SMA N 1 Playen için düşük öğrenme motivasyonu.

D. Problem Formülasyonu

Çevrimiçi oyun oynamanın X sınıfı SMA N 1 Playen öğrenme motivasyonuna etkisi var mı?

E. Teori Çalışması

Seçilen problemlere dayanarak, bu araştırma önerisine öğrenme motivasyonu ve çevrimiçi oyunlar olmak üzere iki teori eklemek gerekir. Öğrenme motivasyonunun teorik çalışması, tanımı, işlevi, türü, özellikleri, etkileyen faktörleri ve onu geliştirme çabalarını içerir. Bu arada, çevrimiçi oyunların teorik çalışması, tanımını, türünü ve etkisini içerir.

F. Hipotez

Çevrimiçi oyun etkinliği oynama değişkeni ile X sınıfı AC SMA N 1 Playen öğrenme motivasyonu arasında pozitif ve anlamlı bir etkisi vardır.

G. Araştırma Tasarımı

Bu araştırma, araştırmacının sahada meydana gelen gerçekleri incelemeye çalıştığı bir ex-facto tasarıma sahiptir. Bu araştırmada kullanılan yaklaşım niceldir, bu yüzden bir sayı koleksiyonu şeklinde veri üretir.

H. Popülasyon ve Örneklem

Bu çalışmadaki popülasyon, toplam 180 kişiden oluşan X AC SMA N 1 Playen sınıfının tüm öğrencileriydi.

Bu çalışmadaki örneklem, her sınıftan 30 kişiyi ders olarak hizmet verecek. Öğrenciler basit tesadüfi örnekleme tekniği kullanılarak ankete katılanların araştırmacı tarafından tesadüfi olarak seçilmesiyle alınmıştır.

I. Veri Toplama Araçları

Araştırmacılar, kapalı anket formundaki bir araç kullanarak katılımcılardan veri toplayacaklar. Bu ankette, incelenen değişkenlere, yani çevrimiçi oyun oynama ve öğrenme motivasyonuna ilişkin çeşitli sorular derlenmiştir.

J. Veri geçerliliği

Bu çalışmanın sonuçlarından elde edilen test verilerinde içerik, yapı, eşzamanlı ve öngörücü olmak üzere dört geçerlilik kullanılmıştır. Araştırmacının araştırma verilerinin geçerliliğini test etmek için kullandığı ölçüm aracı, Karl Pearson Ürün Momenti idi.

Araştırma önerisi örneği 7

Öğrenme stratejileri üzerine araştırma önerileri örnekleri.

A. Araştırma teklifinin başlığı

SMK N 1 Godean'da Ofis Yönetimi Becerilerinin Yetkinlik Öğretmenleri Tarafından Öğrenme Stratejilerinin Uygulanması.

B. Sorunun Arka Planı

1-2 Nisan 2017 tarihlerinde XI AP 1 ve 2 sınıflarında yapılan gözlemlerin sonuçlarına göre, öğrenme etkinliklerinde birkaç sorun bulundu. Birincisi, öğrenme etkinlikleri gerçekleştiğinde öğrenci motivasyonu hala düşüktür. Bu durum, konuşmak, şakalaşmak, uyumak için alet oynamak gibi başka etkinlikler yapan birçok öğrenci tarafından kanıtlanmıştır.

İkincisi, çoğu öğrencinin öğrenme başarısı da hala düşüktür ve günlük test puanlarının sonuçlarına göre% 55'e varan oran minimum tamamlanma kriterlerine ulaşmamıştır. Üçüncüsü, öğretmenler ve öğrenciler tarafından kullanılan öğrenme kaynakları, revize edilmiş 2013 müfredatı için öğretim materyallerinin bulunmaması nedeniyle yetersizdir.

Dördüncüsü, Büro Yönetimi yeterlik öğretmenleri tarafından kullanılan öğrenme stratejileri çeşitlilik göstermemiştir. Öğrenme etkinliklerinde, öğretmenler hala tekdüze bir strateji, yani açıklayıcı bir strateji kullanıyorlar. Her bir konu kesinlikle çeşitli stratejilerin uygulanmasını gerektirse de, çünkü öğrenme hedefleri de farklıdır.

Bu dört soruna dayalı olarak, öğrenme stratejilerinin öğretmenler tarafından uygulanmasına ilişkin araştırma yapmak gerekmektedir. Araştırmacılar tarafından yapılacak araştırmanın başlığı "SMK N 1 Godean'da Ofis Yönetim Becerilerinin Yetkinlik Öğretmenleri Tarafından Öğrenme Stratejilerinin Uygulanması" dır.

C. Sorunların Sınırlandırılması

Ofis Yönetimi becerileri yeterlilik öğretmeni tarafından kullanılan öğrenme stratejileri çeşitlilik göstermemiştir.

D. Problem Formülasyonu

SMK N 1 Godean'daki Ofis Yönetimi becerileri yeterlilik öğretmeni tarafından öğrenme stratejisinin uygulanması nasıl?

E. Teori Çalışması

Alınan araştırma temasına göre üç ana teorik çalışma bulunmaktadır. İlk olarak, öğrenme stratejileri teorisi anlamayı, bileşenleri, türleri, planlamayı ve uygulamayı içerir. İkincisi, anlama, türler ve planlamadan oluşan öğrenme yöntemleri teorisidir. Üçüncüsü, Ofis Yönetimi becerilerinin yeterliliğini anlama, yeterlilik, öğretme becerileri ve öğrenme etkinliklerindeki rollerinden başlayarak tartışan teori.

F. Araştırma Tasarımı

Bu araştırma nitel bir yaklaşım kullanan betimsel bir tasarıma sahiptir, böylece ortaya çıkan veriler kelime ve cümle şeklinde olur.

G. Araştırma Bilgileri

Bu araştırmadaki konular, 2016/2017 eğitim-öğretim yılında SMK N 1 Godean'da Ofis Yönetimi uzmanlığı yeterliliğinde X sınıfı öğretmen ve öğrencilerinden oluşmaktadır. Amaçlı örnekleme tekniğini kullanarak Ofis İdaresi uzmanlığı için bir yetkinlik öğretmeni şeklinde araştırma konularının seçimi. Bu arada, özellikle X sınıfı öğrencileri için, Ofis Yönetimi uzmanlığının yeterliliği kartopu örnekleme tekniklerini kullanır.

H.Veri Toplama Araçları

Bu araştırma nitel yaklaşımla betimsel bir tasarıma sahiptir, dolayısıyla kullanılabilecek araçlar gözlem, görüşme ve dokümantasyon kılavuzu şeklindedir.

I. Veri Analiz Teknikleri

Bu çalışmada araştırmacılar etkileşimli veri analizi tekniklerini kullanmışlardır. Bu teknik, araştırmacılar tarafından alınması gereken faaliyetlerin üç aşamasından oluşur: sunum, azaltma ve verilerden sonuç çıkarma.

J.Veri Geçerliliği Kontrol Teknikleri

Verilerin geçerliliği için toplanan araştırma verilerinin kontrol edilmesi gerekir. Kullanılan veri kontrol tekniği, yöntemlerin ve kaynakların üçgenleştirilmesiydi. Yöntem üçgenlemesi, araştırmacılar tarafından gözlemlerden, görüşmelerden ve dokümantasyondan elde edilen verileri karşılaştırarak yapılabilir. Daha sonra, öğretmen bilgi kaynakları A ile B'nin görüşme verileri karşılaştırılarak kaynak üçgenlemesi yapılabilir.

Örnek teklif 8

Öğrenci başarısı üzerine çevrimiçi oyunlar üzerine bir araştırma önerisi örneği

A. Araştırma Önerisinin Başlığı

Çevrimiçi Oyun Oynama Etkinliklerinin Sınıf X SMA N 1 Blora Öğrenci Başarısına Etkisi.

B. Sorunun Arka Planı

Bu özelliklerin her ikisi de, gelecekte ilgili bireyin gelişimi için açıkça çok tehlikelidir. Araştırmacılar tarafından 1-3 Mayıs 2017 tarihlerinde X sınıfı AC SMA N 1 Blora'da yapılan ön araştırma gözlemlerinin sonuçlarına dayanarak, birkaç problem bulundu. İlk olarak, X sınıfı AC SMA N 1 Blora'nın% 55'i zamanlarını çevrimiçi oyunlar oynayarak geçiriyor.

Yüzde, anket formundaki bir araç kullanılarak veri toplama yoluyla elde edilir. İkincisi, X sınıfı AC SMA N 1 Blora'nın öğrenci başarısı hala çoğu öğrencinin zorunlu derslerde asgari tamamlanma kriterlerine ulaşamadığı düşük kategoride yer almaktadır.

Bu sorunların her ikisi de, öğrenmenin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor hedeflerine ulaşılmasını kesinlikle engelleyebilir. Bu nedenle "Online Oyun Aktivitelerinin Öğrenci Motivasyonuna Etkisi X SMA N 1 Blora Sınıfında Öğrenci Motivasyonuna Etkisi" başlıklı bir araştırma yapılması gerekmektedir.

C. Sorunların Sınırlandırılması

X sınıfı AC SMA N 1 Blora tarafından yürütülen yüksek yoğunluklu çevrimiçi oyunlar.
SMA N 1 Blora'daki X AC sınıfı öğrencilerinin çoğunun düşük öğrenme başarısı.

D. Problem Formülasyonu

X SMA N 1 Blora sınıfında çevrimiçi oyun oynamanın öğrenci başarısına etkisi var mı?

E. Teori Çalışması

Seçilen problemlere dayanarak, bu araştırma önerisine öğrenme başarısı ve çevrimiçi oyunlar ile ilgili iki teori eklemek gerekir. Öğrenme başarısının teorik çalışması, tanımlar, özellikler, etkileyen faktörler ve bunları iyileştirme çabalarından oluşur. Bu arada, çevrimiçi oyunların teorik çalışması, tanımını, türünü ve etkisini içerir.

F. Hipotez

Çevrimiçi oyun etkinliği oynama değişkeni ile X sınıfı AC SMA N 1 Blora öğrenme başarısı arasında pozitif ve anlamlı bir etkisi vardır.

G. Araştırma Tasarımı

H. Popülasyon ve Örneklem

Bu çalışmadaki popülasyon, toplam 180 kişiden oluşan, X AC SMA N 1 Blora sınıfının tüm öğrencileriydi.

Bu çalışmadaki örneklem, her sınıftan 30 kişiyi ders olarak hizmet verecek. Öğrenciler basit tesadüfi örnekleme tekniği kullanılarak ankete katılanların araştırmacı tarafından tesadüfi olarak seçilmesiyle alınmıştır.

I. Veri Toplama Araçları

J. Veri Geçerliliği

Örnek teklif 9

Öğretmen öğrenme yöntemleri üzerine bir araştırma önerisi örneği.

A. Teklifin Başlığı

SMK N 1 Kebumen'de Büro Yönetimi Becerilerinin Yetkinlik Öğretmenleri Tarafından Öğrenme Yöntemlerinin Uygulanması.

B. Sorunun Arka Planı

Dördüncüsü, Büro Yönetimi yeterlik öğretmenleri tarafından kullanılan stratejiler ve öğrenme yöntemleri farklı değildir. Öğrenme etkinliklerinde, öğretmenler açıklayıcı stratejiler ve ders yöntemleri ve ödevler gibi monoton stratejileri kullanmaya devam etmektedir. Her bir konu kesinlikle çeşitli stratejilerin uygulanmasını gerektirse de, çünkü öğrenme hedefleri de farklıdır.

Bu beş problemden yola çıkarak, öğrenme stratejilerinin öğretmenler tarafından uygulanmasına ilişkin araştırma yapılması gerekmektedir. Araştırmacılar tarafından yapılacak araştırma başlığı "SMK N 1 Kebumen'de Büro Yönetim Becerilerinin Yetkinlik Öğretmenleri Tarafından Öğrenme Yöntemlerinin Uygulanması" dır.

C. Sorunların Sınırlandırılması

Ofis Yönetimi becerileri yeterlik öğretmeni tarafından kullanılan öğrenme stratejileri ve yöntemleri çeşitlilik göstermemiştir.

D. Problem Formülasyonu

SMK N 1 Godean'da Ofis Yönetimi uzmanlık yetkinlik öğretmeni tarafından öğrenme stratejileri ve yöntemlerinin uygulanması nasıl?

E. Teori Çalışması

Alınan araştırma temasına göre üç ana teorik çalışma bulunmaktadır. İlk olarak, öğrenme stratejileri teorisi anlamayı, bileşenleri, türleri, planlamayı ve uygulamayı içerir.

İkincisi, anlama, türler ve planlamadan oluşan öğrenme yöntemleri teorisidir.

Üçüncüsü, Ofis Yönetimi becerilerinin yeterliliğini anlama, yeterlilik, öğretme becerileri ve öğrenme etkinliklerindeki rollerinden başlayarak tartışan teori.

F. Araştırma Tasarımı

Bu araştırma nitel bir yaklaşım kullanan betimsel bir tasarıma sahiptir, böylece ortaya çıkan veriler kelime ve cümle şeklinde olur.

G. Araştırma Bilgileri

H.Veri Toplama Araçları

Bu araştırma nitel yaklaşımla betimsel bir tasarıma sahiptir, dolayısıyla kullanılabilecek araçlar gözlem, görüşme ve dokümantasyon kılavuzu şeklindedir.

I. Veri Analiz Teknikleri

J.Veri Geçerliliği Kontrol Teknikleri

Örnek teklif 10

Çevrimiçi oyun ve sağlıkla ilgili bir araştırma önerisi örneği

A. Araştırma Önerisinin Başlığı

Online Oyun Oynamanın SMA N 1 Surakarta X.Sınıf Öğrencilerinin Göz Sağlığı Üzerine Etkisi.

B. Sorunun Arka Planı

Bu özelliklerin her ikisi de, gelecekte ilgili bireyin gelişimi için açıkça çok tehlikelidir. Araştırmacılar tarafından 22-24 Mayıs 2017 tarihlerinde X sınıfı AC SMA N 1 Surakarta'da yapılan ön araştırma gözlemlerinin sonuçlarına dayanarak, çeşitli problemler bulundu. Bunlar arasında, X sınıfı AC SMA N 1 Surakarta'nın% 65'i zamanlarını çevrimiçi oyunlar oynayarak geçirdi.

Yüzde, anket formundaki bir araç kullanılarak veri toplama yoluyla elde edilir. Bu gerçek, uzun vadede öğrencilerin göz sağlığı için açıkça çok endişe vericidir. Bilindiği gibi gadget ekranın kendisinin göz sağlığına zarar verebilecek ışınlar ürettiği bilinmektedir.

Bu sorunlar kesinlikle öğrencilerin göz sağlığını etkileyebilir ve nihayetinde günlük rutinlerini engelleyebilir. Bu nedenle "Online Oyun Aktivitelerinin SMA N 1 Surakarta X. Sınıf Öğrencilerinin Göz Sağlığına Etkisi" başlıklı bir araştırma yapılması gerekmektedir.

C. Sorunların Sınırlandırılması

X sınıfı AC SMA N 1 Surakarta tarafından gerçekleştirilen çevrimiçi oyun oynama yoğunluğu.

(Örnek araştırma önerisi)

D. Problem Formülasyonu

X SMA N 1 Surakarta sınıfında çevrimiçi oyun oynamanın göz sağlığını öğrenme motivasyonuna etkisi var mı?

E. Teori Çalışması

Seçilen problemlere dayanarak, bu araştırma önerisi çevrimiçi oyunlar ve göz sağlığı ile ilgili iki teori içermelidir. Göz sağlığı ile ilgili teorik çalışma, anlayış, özellikler, etkileyen faktörler ve onu iyileştirme çabalarından oluşur. Bu arada, çevrimiçi oyunların teorik çalışması, tanımını, türünü ve etkisini içerir.

F. Hipotez

Çevrimiçi oyun oynama etkinlik değişkeni ile X sınıfı AC SMA N 1 Surakarta göz sağlığı arasında pozitif ve anlamlı bir etkisi vardır.

G. Araştırma Tasarımı

H. Popülasyon ve Örneklem

Bu çalışmadaki popülasyon, toplam 180 kişiden oluşan X AC SMA N 1 Surakarta sınıfının tüm öğrencileridir.

Bu çalışmadaki örneklem, her sınıftan 30 kişiyi ders olarak hizmet verecek. Öğrenciler basit tesadüfi örnekleme tekniği kullanılarak ankete katılanların araştırmacı tarafından tesadüfi olarak seçilmesiyle alınmıştır.

I. Veri Toplama Araçları

J. Veri Geçerliliği

İyi ve doğru araştırma önerileri örnekleri

Batı Kalimantan'daki Arazi ve Orman Yangınlarını Bildirme Konusunda SKH Pontianak Karakolunda Çevre Gazetecilerinin Sorunları Üzerine Niteliksel Araştırma başlıklı bir araştırma önerisi örneği. Aşağıda bir araştırma önerisi örneği verilmiştir.

DOMUZ

ÖN HAZIRLIK

Arka plan

Dünya hem denizden hem de ormandan çeşitli ve bol doğal kaynaklara sahiptir. Orman kaynakları, Başkan Soeharto döneminde petrolden sonra döviz kuruna en büyük ikinci katkı sağlayan kaynaktır. Bu sektöre 3 milyar ABD Doları döviz katkısı sağlandı. Kağıt, kontrplak, kütükler ve palmiye ağacı, kahve, kauçuk ve kakao gibi ağaçlandırmalar için orman kullanımı dahil olmak üzere ağaçtan işlenen ürünler gibi ormancılık endüstrisinden çok şey elde edilir. Çevresel sürdürülebilirliği dikkate almadan ülke ekonomisini iyileştirmek için ormanların yoğun kullanımı, devlete çevresel zarara yol açmıştır.

Kalimantan Adası, Kalimantan iline yayılmış yaklaşık 40,8 milyon hektarlık bir ormanlık alana sahiptir. Ancak, Greenpeace verilerine göre 2010 yılında Kalimantan'da sadece 25,5 milyon orman kaldığı Kalimantan'da günde 673 hektara ulaşan ormansızlaşma oranı, Dünya'nın, Guinness Rekorlar Kitabı.

Orman yangınlarının en sık yaşandığı il Batı Kalimantan'dır. Haziran 2016, Batı Kalimantan'ın şimdiye kadar yaşadığı bir orman yangını felaketinin en kötü zamanı olarak kaydedildi. Bu yangınların birçoğunda çıkan orman yangınları, insanların faaliyetlerini ve sağlığını bozan yangınlar nedeniyle şehrin yoğun duman ve partikül madde ile kaplanmasına neden oldu.

Batı Kalimantan'daki orman yangınlarını bildirmede kitle iletişim araçlarının rolü, meydana gelen koşullar hakkında halkı bilgilendirmek için çok önemlidir. Çevresel zarar, birçok insanın geçimini içerdiği için ulusal düzeye kadar kitlesel olarak bildirilmesi gereken bir olaydır. Bu olayı ele alan gazeteciliğe çevre haberciliği denir. Çevre haberciliğinin dengeli bir haber sunabilmesi için karmaşık sorunu bütün yönleriyle bilmesi gerekir.

B. Problem Formülasyonu

Pontianak Post'tan çevre gazetecileri Batı Kalimantan'daki arazi hasarları ve yangınlar hakkında haber yaparken ne gibi sorunlarla karşılaşıyor?

c) Araştırma Hedefleri

Pontianak Post Daily Newspaper'dan (SKH) çevre gazetecilerinin Batı Kalimantan'daki hasar ve arazi yangınları hakkında haber yaparken karşılaştıkları sorunları bilmek.

d) Araştırma Faydaları

- Teorik Faydalar

Araştırma, özellikle iletişim biliminin gelişimi için çok yararlı olan çevre gazeteciliği ile ilgili daha derinlemesine bilgi sağlayabilir.

- Pratik Faydalar

Dünya kitle iletişim araçlarında Çevre Haberciliği alanındaki araştırmalar için kullanılabilir.

BÖLÜM III

Araştırma Yöntemleri

a) Araştırma Yöntemleri

Kullanılan yöntem niteldir ve bu, Pontianak Post'ta Çevre Gazetecilerinin karşılaştığı tüm sorunları anlamak için yararlıdır.

b) Araştırma Türü

Bu tür araştırmalar, kelimelerin ve resimlerin açıklamasına öncelik veren tanımlayıcı araştırmalar kullanır. Tanımlayıcı araştırma, verileri mümkün olduğunca doğru ve orijinal koşullara yakın analiz etmek için kullanışlıdır.

c) Veri Toplama Yöntemleri

Kullanılan iki veri kaynağı vardır; birincil veriler ve ikincil veriler. Birincil veriler, doğrudan sahada elde edilen verilerdir. İkincil veriler, diğer kaynaklardan elde edilen verilerdir. İkincil verileri devlet dairelerinin yanı sıra organizasyon yapıları biçiminde vb. Bulabilirsiniz.

d) Veri Toplama Yeri

Pontianak Post Günlük Gazete Batı Kalimantan, Jalan Gadjah Mada No. 2-4, Güney Pontianak.

e) Araştırma Nesnesi

Araştırmanın amacı, Pontianak Post SKH'den Çevre Gazetecilerinin Batı Kalimantan'daki arazi çatışmalarını ve orman yangınlarını haber yaparken karşılaştıkları bir sorundur.

f) Veri Analiz Yöntemi

Elde edilen veriler saha notları, fotoğraflar, videolar, görüşme transkriptleri, sorumlu kurum tarafından verilen belgeler ve dergiler şeklindedir. Veri analizi için geçilen üç aşama vardır: veri azaltma, veri modelleme ve sonuçların doğrulanması.

Böylece, örnek araştırma önerisinin örnekleri ile birlikte eksiksiz bir açıklaması. Umarım bu araştırma önerisi faydalı olacaktır!

Referans

Bilimsel bir makale önerisi nasıl yapılır
Çeşitli durumlarda en iyi nihai proje teklifi tamamlandı
İyi ve doğru araştırma önerileri örnekleri

5 yıldız / 5 yıldız ( 3 oy)